O INSTAGRAM COMO FERRAMENTA NO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA VOLTADO ÀS ÁREAS TÉCNICAS: UMA EXPERIÊNCIA NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

Resumo

No presente trabalho, relatamos nossa experiência na vivência da Residência Pedagógica do Espanhol, no período de 2020, até o presente momento. Para melhor integração à escola e à docência, participamos de palestras, reuniões escolares e semanalmente temos encontros de formação, com a coordenadora da bolsa. Após uma avaliação diagnóstica realizada com as turmas de 2° ano da E.E.E.P Paulo VI, pelo Google Forms, planejamos e realizamos o Minicurso intitulado “Trabajando el Español”. Os objetivos do Projeto de Intervenção, aqui relatados, consistiram em desenvolver as competências comunicativas dos participantes, em língua espanhola, por meio de interações nos encontros semanais, e em estimular a produção de postagens voltadas às áreas técnicas dos alunos, na plataforma Instagram. As metodologias utilizadas para o desenvolvimento do Projeto são Metodologias Ativas, como a gamificação, - com base nos estudos de Berbel (2011) - realizadas em encontros semanais, com apresentação de conteúdos, de forma síncrona e com duas turmas distintas. Para o desenvolvimento do Projeto, tomamos como referenciais teóricos, autores como, Magalhães (2020) e Teixeira (2017). Os resultados são parciais e foram obtidos mediante observações nas aulas e atividades realizadas pelos alunos. Além disso, uma enquete foi desenvolvida no Google Forms, visando uma avaliação do Minicurso pelos estudantes, na qual obtivemos um feedback positivo principalmente em relação à nossa didática. Notamos a cooperação dos alunos na produção das atividades, além de pesquisas autônomas dos discentes nesse processo, ocupando o centro das ações educativas. Ademais, houve boa participação durante os encontros semanais e a principal competência desenvolvida foi a escrita. Desse modo, foi-nos possível adquirir a experiência necessária antes de ingressarmos de vez em sala de aula, e tomar conhecimento de tópicos importantes ao ensino.