A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR PARA A CONSTRUÇÃO DE VÍNCULOS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

O brincar é uma atividade vital para as crianças que o realizam com dedicação e finalidade em si mesmo (WALLON, 2007), de modo que vivem a brincadeira atemporalmente. Nessa ótica, sublinhamos que o brincar é um dos eixos da Proposta Pedagógica da Unidade Universitária Federal de Educação Infantil Núcleo de Desenvolvimento da Criança (UUNDC), consonante com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI/2009), portanto experienciado cotidianamente pelas crianças que integram a Instituição. Ao vivenciarmos a interrupção das atividades presenciais devido à pandemia da COVID–19, a UUNDC acolheu e integrou um novo grupo de crianças de três anos de idade, denominado Infantil 3, e suas famílias, por meio de atendimento remoto. Então, esse trabalho objetiva visibilizar a importância do brincar para a construção de vínculos entre a professora, bolsista e crianças do Grupo Infantil 3, no âmbito do Projeto de Extensão “Brincar no cotidiano da UUNDC: a brincadeira como um modo de ser e estar no mundo”. No construto dos dados, utilizamos diário de campo e videogravação para observações e registros das brincadeiras experienciadas durante os encontros online com as crianças. Estes ocorreram no primeiro semestre de 2021, norteados pela fase de desenvolvimento das crianças, suas necessidades e interesses. Os dados revelam a construção de vínculos entre as crianças, que se percebiam, se reconheciam e interagiam diante das propostas de brincadeiras planejadas pela professora a partir de seus interesses; o estabelecimento de vínculo entre a professora, bolsistas e crianças, visto que demonstravam bem-estar e segurança ao se expressarem de maneira espontânea e singular. Concluímos, sem desconsiderar os desafios e limitações próprios ao atendimento remoto de crianças tão pequenas, que a brincadeira proporcionou segurança afetiva para que pudessem construir vínculos, aprender e se desenvolver proficuamente.