TY - JOUR AU - Pinho, Ana Paula Moreno AU - Tupinambá, Antonio Caubi Ribeiro AU - Bastos, Antonio Virgílio Bittencourt PY - 2016/07/30 Y2 - 2024/03/28 TI - O desenvolvimento de uma escala de transição e adaptação acadêmica JF - Revista de Psicologia JA - revpsico VL - 7 IS - 1 SE - Artigos DO - UR - http://www.periodicos.ufc.br/psicologiaufc/article/view/4394 SP - 51-64 AB - <p>A experiência vivida por jovens calouros em universidades é composta por várias facetas. Durante o primeiro ano da universidade, o <br />estudante passa por um processo de adaptação acadêmica marcada por mudanças. Esse período, sendo multidimensional e complexo, <br />necessita ser investigado, principalmente no contexto brasileiro, em que muitas alterações ocorreram no ingresso ao ensino superior <br />e  poucos  estudos  foram  desenvolvidos  para  avaliar  as  dificuldades  de  adaptação  desses  novos  estudantes.  O  objetivo  deste  estudo <br />foi desenvolver um instrumento que avalie a experiência de transição acadêmica enfrentada por jovens calouros. Participaram da <br />pesquisa 275 estudantes de graduação de duas universidades públicas federais. O instrumento utilizado inspirou-se no Questionário <br />de Experiências de Transição Acadêmica – QETA – introduzido por Stocker e Faria (2008), em Portugal. As análises utilizaram o SPSS <br />–StatisticalPackage for the Social Sciences e princípios da análise fatorial: técnicas de extração de componentes principais e rotação <br />Oblimin direct, com o teste de confiabilidade, Alpha de Cronbach. A escala foi definida em cinco dimensões. Os resultados confirmam <br />a pertinência de algumas dimensões, como pares e professores e traz evidências da importância do ensino médio para o estudo sobre <br />a transição e adaptação acadêmica no contexto universitário.</p> ER -