TY - JOUR AU - Azevedo, Tânia Maris de PY - 2016/01/11 Y2 - 2024/03/28 TI - O DISCURSO DIDÁTICO: TESTAGEM DE UM MODELO PARA DESCRIÇÃO DO SENTIDO PELA SEMÂNTICA ARGUMENTATIVA JF - Revista de Letras JA - RDL VL - 1 IS - 31 SE - ARTIGOS DO - UR - http://www.periodicos.ufc.br/revletras/article/view/1082 SP - AB - <div style="font-size: 16.6667px; font-family: serif; left: 94.4823px; top: 760.12px; transform: rotate(0deg) scale(0.778418, 1); transform-origin: 0% 0% 0px;" dir="ltr">Pensar a leitura e a produção de textos/discursos implica necessariamente pensar a construção do sentido. Seguindo esse raciocínio, Azevedo elaborou sua tese de doutorado (semântica Argumentativa – uma possibilidade para a descrição do sentido do discurso), em que propôs o redimensionamento de alguns conceitos metodológico-operacionais da Teoria da Argumentação na Língua, de Oswald Ducrot e Marion Carel – mais especificamente, da Teoria dos Blocos Semânticos –, com a finalidade de aplicá-la à descrição semântico-argumentativa do discurso. Tal redimensionamento originou um modelo teórico-metodológico para a escrição do sentido do discurso. consequência natural de uma investigação é a testagem do modelo criado. Essa testagem constitui-se no cerne da</div><div style="font-size: 16.6667px; font-family: serif; left: 161.616px; top: 925.12px; transform: rotate(0deg) scale(0.787671, 1); transform-origin: 0% 0% 0px;" dir="ltr">pesquisa desenvolvida por Azevedo e Rowell, que, por sua vez, é apenas a primeira etapa de um estudo bem mais amplo rumo à transposição didática do referido modelo para o ensino de língua materna, fim último e essencial do trabalho iniciado com a tese de Azevedo. Palavras-chave: descrição semântico-argumentativa; Ensino; discurso didático.</div> ER -