AULAS E PROFESSORES(AS) DO ENSINO RELIGIOSO NO TEMPO PRESENTE:

NARRATIVAS E EXPERIÊNCIAS EM DEBATE

Resumo

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Ensino Religioso (ER) é
equiparado às outras áreas do conhecimento e visa a uma formação mínima e es-

pecífica em Licenciatura em Ciências das Religiões. Nessa direção, objetiva-se iden-

tificar as perspectivas do Ministério da Educação (MEC) sobre o respeito à diversi-

dade cultural e religiosa brasileira no contexto do ER na sala de aula, destacando-se
a formação e atuação dos professores para o Componente Curricular. O trabalho
resulta de uma pesquisa narrativa, de abordagem qualitativa. Os colaboradores
foram professores(as) que atuam no Ensino Fundamental. Os resultados apontaram
a necessidade de uma formação dialógica que se estabeleça na prática docente para
a autonomia dos alunos na construção do conhecimento do fenômeno religioso e
do protagonismo juvenil. As narrativas apontam ser preciso superar a visão in-

gênua sobre o ER, estar aberto ao diálogo e fomentar o respeito. Para a admissão
dos docentes, faz-se mister sua formação em Ciências das Religiões, podendo atuar
como pesquisador e assessor em espaços não formais de ensino, público e privado,
nas organizações não governamentais e entidades confessionais.