LA MÚSICA COMO PROTESTA Y RESISTENCIA DURANTE LA DICTADURA CHILENA:

Un Recurso para la Enseñanza de ELE1

Abstract

Este estudio aplicado, con un enfoque cualitativo, presenta una propuesta didáctica que integra la música como herramienta educativa en la enseñanza del español desde una perspectiva crítica. La metodología se basa en el análisis de canciones emblemáticas de la dictadura chilena y su aplicación en el aula mediante actividades interactivas. La propuesta está alineada con los marcos curriculares OCNEM, BNCC y PCN, favoreciendo un aprendizaje integral que abarca aspectos lingüísticos, culturales y políticos. Siguiendo a Da Luz (2009), la motivación estudiantil está directamente relacionada con el enfoque didáctico, y el uso de canciones fomenta la interacción y el aprendizaje significativo. Además, Alves (2009) destaca la música como una herramienta de resistencia política. La propuesta incluye el análisis de canciones como Manifiesto y El derecho de vivir en paz, de Víctor Jara, Vuelvo, de Inti-Illimani, y El pueblo unido jamás será vencido, de Quilapayún, explorando su función como expresiones de protesta. Desde la perspectiva pedagógica, Nascimento (2023) enfatiza la importancia de enseñar el idioma en contextos socioculturales. Las actividades sugeridas incluyen la interpretación musical y debates sobre el contexto histórico de las canciones, con el objetivo de desarrollar competencias lingüísticas, culturales y críticas. Aunque se presenta una propuesta aplicable en el aula, el estudio no incluye datos de implementación, sino que se configura como un análisis teórico práctico con potencial de aplicación en diferentes contextos educativos.