El papel de la vivienda estudiantil en el edificio de educación integral en el instituto federal Catarinense - IFC:
límites y potencialidades
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v2i25.60160Palabras clave:
Residencia de estudiantes, Educación profesional, Formación Humana Integral, JuventudResumen
Este artículo es el resultado de la investigación realizada por los autores durante el Máster Profesional en Educación Profesional y Tecnológica, en el año 2020. El objetivo general era investigar los límites y potencialidades de la Residencia de estudiantes (RE) como espacio de formación integral de los estudiantes del Curso Técnico en Agricultura Integrado a la Escuela Secundaria del Instituto Federal Catarinense-IFC. La investigación bibliográfica contempló los objetivos de elevar el estado del arte de la producción de conocimientos teóricos/empíricos sobre la RE, reflexionar sobre la escuela secundaria integrada en la perspectiva de la formación integral de los sujetos y comprender las posibles mediaciones de la escuela y del trabajo en la (re)construcción de las identidades juveniles. También se realizaron entrevistas narrativas, basadas en la metodología de la historia oral, comenzando por la generación de preguntas y mediante whatsapp, un cuestionario semiestructurado, ya que esta etapa de la investigación se vio afectada por la pandemia del nuevo Coronavirus. El objetivo era averiguar las percepciones de los estudiantes y graduados sobre el papel de la RE como espacio de formación integral. El supuesto confirmado fue que la experiencia en RE contribuye a la formación humana integral de los sujetos, contemplando su formación ciudadana, pero presenta limitaciones debido a la necesidad de organización institucional para la planificación y seguimiento de las actividades desarrolladas en el tiempo libre. A partir de este trabajo, será posible renunciar al RE más allá de su función en el programa de asistencia a los estudiantes.
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