Possibilities and Challenges for the Implementation of BNCC Propositions for the Teaching of Reading in Professional and Technological Education in Times of Pandemic
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.72057Keywords:
Reading, Common National Curriculum Base, Professional and Technological EducationAbstract
The Common National Curriculum Base (BNCC) brings changes in the understanding of Reading and its teaching, however its implementation still faces adversities, since educators still do not have a clear, theoretical and methodological understanding of how to locally implement their propositions. Thus, the objective was to analyze the possibilities and challenges for the implementation of BNCC propositions for the teaching of Reading in times of pandemic, in addition to analyzing High School, Professional and Technological Education within the BNCC perspective. To verify such possibilities, bibliographical and documental research was used. It was realized that the implementation of the BNCC is an inherently complex process and, coinciding with the implementation period, the pandemic brought even greater challenges. However, despite the many challenges, BNCC managed to find a way to overcome the obstacles and continues with the implementation process even in the face of adversity.
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