Una experiencia de inserción de Lenguaje de Programación en Bachillerato Integrado con Educación Técnica Profesional basada en la flexibilidad curricular
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v1i25.44110Palabras clave:
Diversidade curricular, Tecnologias educacionais., Python, Perfil profissionalResumen
El principio de flexibilidad curricular presupone innovaciones en los proyectos pedagógicos de los cursos para afrontar las nuevas realidades sociales, entre las que destacamos la inmersión tecnológica contemporánea. En este sentido, presentamos un menú curricular como un aporte teórico-metodológico al desarrollo de habilidades relacionadas con el aprendizaje de un Lenguaje de Programación (es decir, pensamiento algorítmico y resolución de problemas en el mundo real en lenguaje computacional) como unidad curricular aplicada a diferentes perfiles profesionales a nivel medio. El menú se consolidó a través de un enfoque holístico basado en criterios como la coherencia, la viabilidad y una curva de aprendizaje que otorgan un carácter global debido a la heterogeneidad de la formación. La viabilidad de la propuesta fue sugerida por formularios de aceptación de escala y observaciones realizadas en el contexto del aula en los cursos integrados IFNMG/Diamantina en Informática, Medio Ambiente y Teatro. El nivel de aprendizaje de los estudiantes se calificó en una escala de 1 = muy fácil a 5 = muy difícil, donde obtuvimos una media de 2,57. Los resultados indican que en el lenguaje adoptado, Python, ningún ítem fue considerado particularmente difícil, lo cual puede estar relacionado con su sintaxis compacta y limpia, en comparación con otros lenguajes de programación. La aplicación preliminar de la propuesta en el IFNMG demostró una buena interacción entre los estudiantes y Python, así como la asimilación y la capacidad de replantear los contenidos adquiridos a través de la construcción de propuestas de trabajo conjunto y aplicación profesional.Citas
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Publicado
2021-04-29
Cómo citar
FARIA, Bruno Lopes de; ALVES, Janainne Nunes; MOREIRA COSTA, Claudiane. Una experiencia de inserción de Lenguaje de Programación en Bachillerato Integrado con Educación Técnica Profesional basada en la flexibilidad curricular . Revista Labor, [S. l.], v. 1, n. 25, p. 242–260, 2021. DOI: 10.29148/labor.v1i25.44110. Disponível em: http://www.periodicos.ufc.br/labor/article/view/44110. Acesso em: 18 may. 2024.
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