La realidad de las contribuciones de Karl Marx y Friedrich Engels a la crítica de las reformas neoliberales en la educación en Brasil

Autores/as

  • Leonardo Dorneles Gonçalves Universidade Federal do Rio Grande - UFRS
  • Magda Gisela Cruz dos Santos Secretaria de Educação Básica do Rio Grande do Sul - SEDUCRS
  • Franciele Soares dos Santos Universidade Estadual do Oeste do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.29148/labor.v1i25.68009

Palabras clave:

Trabajar, Politécnicos, Omnilateralidad, Educación, Capitalismo

Resumen

El artículo analiza la realidad de las referencias de Karl Marx y Friedrich Engels para el análisis crítico del reformismo neoliberal ortodoxo. Sobre la base del trabajo de las categorías, politécnicos y omnilateralidad, destacamos la distinción fundamental de la relación entre el trabajo y la educación que subyace a su concepción de la educación/formación de la clase trabajadora, a partir de la propuesta por las reformas neoliberales de la actualidad brasileña. El texto es el resultado de estudios bibliográficos exploratorios realizados en tres estudios de doctorado, que adoptaron como referencias las principales obras de Marx y Engels. El estudio demuestra que las categorías de educación politécnica y omnilateralidad en las obras de los autores expresan la posibilidad de una relación entre el trabajo y la educación que contribuya a la superación de la sociedad de clase. Son, por lo tanto, la base para el análisis crítico de las reformas neoliberales y para la consolidación del proyecto educativo

Biografía del autor/a

Leonardo Dorneles Gonçalves, Universidade Federal do Rio Grande - UFRS

Pedagogo e Mestre pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pelotas - UFPel. Professor do Instituto de Educação - Políticas Públicas da Educação da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. É pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, Gestão e Financiamento da Educação - GEPEFI da Universidade Estadual de Maringá, Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais - NEPPE (UFPel) e Núcleo Educamemoria (FURG). Colabora com estudos junto ao Observatório dos Conflitos Urbanos e Socioambientais do Extremo Sul do Brasil (FURG). Atualmente desenvolve estudos sobre Estado, Políticas Educacionais, Ensino Médio e suas relações com as mudanças no mundo do trabalho.

Orcid: https://orcid.org/0000-0001-8093-8493

Magda Gisela Cruz dos Santos, Secretaria de Educação Básica do Rio Grande do Sul - SEDUCRS

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas na linha de Filosofia e História da Educação e Mestre em Educação pelo mesmo programa. Graduada em Ciências Sociais (bacharelado e licenciatura) pela Universidade Federal de Pelotas. Integrante do Grupo de Pesquisa Trabalho, Movimentos Sociais e Educação (TRAMSE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Possui experiência na área de Educação, principalmente em relação aos temas: políticas públicas, trabalho e educação, educação popular, formação integral, movimentos sociais, escola pública e Educação do Campo. Foi pesquisadora na primeira edição do Projeto Observatório da Educação do Campo em seu núcleo no Estado do Rio Grande do Sul (CAPES/INEP). Atuou como professora da Educação Básica, coordenadora pedagógica e supervisora de estágio docente, na rede pública estadual e municipal de Pelotas. Atualmente é pesquisadora do Projeto Observatório da Educação do Campo no Rio Grande do Sul (UFRGS).

Orcid: https://orcid.org/0000-0001-8971-9609

Franciele Soares dos Santos, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2004) . Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2009). Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas - UFPel (2016). Atualmente é professora adjunta da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: fundamentos da educação, trabalho e educação, pedagogias contra-hegemônicas e educação escolar , movimentos sociais populares do campo e educação, educação infantil e formação de professores. Membro do grupo de pesquisa: Sociedade, trabalho e educação-GESTE- Unioeste- campus de Francisco Beltrão-PR.

Orcid: https://orcid.org/0000-0003-1223-1650

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Publicado

2021-04-27

Cómo citar

GONÇALVES, Leonardo Dorneles; SANTOS, Magda Gisela Cruz dos; SANTOS, Franciele Soares dos. La realidad de las contribuciones de Karl Marx y Friedrich Engels a la crítica de las reformas neoliberales en la educación en Brasil. Revista Labor, [S. l.], v. 1, n. 25, p. 52–75, 2021. DOI: 10.29148/labor.v1i25.68009. Disponível em: http://www.periodicos.ufc.br/labor/article/view/68009. Acesso em: 18 may. 2024.

Número

Vol. 1 Núm. 25 (2021): Revista Labor

Sección

Dossiê

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