Studente assistance in the context of EFA:
the needs for access and permanence and confrontations with LGBTphobic practices in school daily life
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v1i24.60128Keywords:
Socioeconomic inequalities. LGBTphobia. Student Assistance.Abstract
The study analyzes Student Assistance in the context of the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education (EPT), particularized within the scope of Federal Institutes, with the empirical field of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Sergipe (IFS). We approached Student Assistance by conceiving it as a policy of access and permanence in the face of socioeconomic inequalities in Brazil. We brought up the marks of LGBT phobia in the school routine of youths that are increasingly hostile and violating existences that subvert heteronormativity. It was characterized as a qualitative and quantitative research, we conducted semi-structured interviews and data collection covering the macro and micro constitutive reality of the object being investigated, using dialectical historical materialism.References
ABGLT. Associação Brasileira de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais. Secretaria de Educação. Pesquisa nacional sobre o ambiente educacional no Brasil 2015: as experiências de adolescentes e jovens lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais em nossos ambientes educacionais. Curitiba: ABGLT, 2016. Disponível em: http://www.abglt.org.br/docs/IAE-Brasil.pdf. Acesso em: 12 jan. 2017.
BENTO, Berenice. Na escola se aprende que a diferença faz a diferença. In: Estudos Feministas, Florianópolis, 19, mai./ago., 2011, p.549-559.
BRASIL. Decreto nº 7.234, Dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil - PNAES. de 19 de Julho de 2010. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Ministério da Educação, Brasília, 2010.
BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Tradução de Renato Aguiar, Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 2003.
CAETANO, Márcio. Movimentos curriculares e a construção da heteronormatividade. In: RODRIGUES, Alexsandro; BARRETO, Maria Aparecida Santos Corrêa. (Org.). Currículos, gêneros e sexualidades: experiências misturadas e compartilhadas. Vitória, ES: Edufes, 2013, p.63-82.
FONAPRACE. Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis. Plano Nacional de Assistência Estudantil. Brasília: [s.n.], 2007.
FOUCAULT, Michel. Os anormais. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 2001.
IAMAMOTO, Marilda Villela. O Serviço Social na contemporaneidade: trabalho e formação profissional. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
IFET. Institutos Federais lei 11.892, de 29/11/2008: comentários e reflexões. Brasília: IFRN, 2009.
LOURO, Guacira Lopes. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, Guacira Lopes. (Org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000, p.4-24.
_____. Heteronormatividade e Homofobia. In: JUNQUEIRA, Rogério Diniz (Org.). Diversidade sexual na educação: problematizações sobre a homofobia nas escolas. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, UNESCO, 2009, p.85-93.
MAGALHÃES, Rosélia Pinheiro de. Desigualdade, pobreza e educação superior no Brasil. FONAPRACE - Revista Comemorativa 25 anos: histórias, memórias e múltiplos olhares, Minas Gerais: UFU - MG, p.88-97, 2012.
NASCIMENTO, Ana Paula Leite. Uma análise das ações de assistência estudantil no contexto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe. 2014. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) - Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão. 153p.
NASCIMENTO, Ana Paula Leite. Juventudes em cena no cotidiano escolar: movimentos de (re)produção de silenciamentos, regulações de gênero, subversões e resistências. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2019. 317p.
NASCIMENTO, Clara Martins do. Elementos conceituais para pensar a política de assistência estudantil na atualidade. FONAPRACE - Revista Comemorativa 25 anos: histórias, memórias e múltiplos olhares, Minas Gerais: UFU-MG, p.147-157, 2012.
NASCIMENTO, Clara Martins do; ARCOVERDE, Ana Cristina Brito. O Serviço Social na Assistência Estudantil: reflexões acerca da dimensão político-pedagógica da profissão. FONAPRACE - Revista Comemorativa 25 anos: histórias, memórias e múltiplos olhares, Minas Gerais: UFU - MG, p.167-179, 2012.
OLIVEIRA, Simone Barros de; VARGAS, Melissa Welter. A Assistência Estudantil como espaço privilegiado de educação para os direitos. FONAPRACE - Revista Comemorativa 25 anos: histórias, memórias e múltiplos olhares, Minas Gerais: UFU-MG, p.127-134, 2012.
PACHECO, Eliezer. Os Institutos Federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica. Brasília: Ministério da Educação, 2009.
SALVADOR, Evilasio. Financiamento tributário da política social no pós-Real. In: SALVADOR, Evilasio et al. (Org.). Financeirização, fundo público e política social. São Paulo: Cortez, 2012. p.123-152.
SEFFNER, Fernando. Sigam-me os bons: apuros e aflições nos enfrentamentos ao regime da heteronormatividade no espaço escolar. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 39, n. 1, jan./mar., 2013, p. 145-159.
SILVAS, Juliana Alvarenga; LIMA, Maria Célia Nogueira. O papel dos programas de Assistência Estudantil no contexto da expansão de direitos e da democratização das universidades públicas brasileiras. FONAPRACE - Revista Comemorativa 25 anos: histórias, memórias e múltiplos olhares, Minas Gerais: UFU-MG, p.135-146, 2012.
VASCONCELOS, Natalia Batista. Assistência Estudantil: uma breve análise histórica. FONAPRACE - Revista Comemorativa 25 anos: histórias, memórias e múltiplos olhares, Minas Gerais: UFU-MG, p.100-111, 2012.
BENTO, Berenice. Na escola se aprende que a diferença faz a diferença. In: Estudos Feministas, Florianópolis, 19, mai./ago., 2011, p.549-559.
BRASIL. Decreto nº 7.234, Dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil - PNAES. de 19 de Julho de 2010. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Ministério da Educação, Brasília, 2010.
BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Tradução de Renato Aguiar, Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 2003.
CAETANO, Márcio. Movimentos curriculares e a construção da heteronormatividade. In: RODRIGUES, Alexsandro; BARRETO, Maria Aparecida Santos Corrêa. (Org.). Currículos, gêneros e sexualidades: experiências misturadas e compartilhadas. Vitória, ES: Edufes, 2013, p.63-82.
FONAPRACE. Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis. Plano Nacional de Assistência Estudantil. Brasília: [s.n.], 2007.
FOUCAULT, Michel. Os anormais. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 2001.
IAMAMOTO, Marilda Villela. O Serviço Social na contemporaneidade: trabalho e formação profissional. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
IFET. Institutos Federais lei 11.892, de 29/11/2008: comentários e reflexões. Brasília: IFRN, 2009.
LOURO, Guacira Lopes. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, Guacira Lopes. (Org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000, p.4-24.
_____. Heteronormatividade e Homofobia. In: JUNQUEIRA, Rogério Diniz (Org.). Diversidade sexual na educação: problematizações sobre a homofobia nas escolas. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, UNESCO, 2009, p.85-93.
MAGALHÃES, Rosélia Pinheiro de. Desigualdade, pobreza e educação superior no Brasil. FONAPRACE - Revista Comemorativa 25 anos: histórias, memórias e múltiplos olhares, Minas Gerais: UFU - MG, p.88-97, 2012.
NASCIMENTO, Ana Paula Leite. Uma análise das ações de assistência estudantil no contexto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe. 2014. Dissertação (Mestrado em Serviço Social) - Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão. 153p.
NASCIMENTO, Ana Paula Leite. Juventudes em cena no cotidiano escolar: movimentos de (re)produção de silenciamentos, regulações de gênero, subversões e resistências. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2019. 317p.
NASCIMENTO, Clara Martins do. Elementos conceituais para pensar a política de assistência estudantil na atualidade. FONAPRACE - Revista Comemorativa 25 anos: histórias, memórias e múltiplos olhares, Minas Gerais: UFU-MG, p.147-157, 2012.
NASCIMENTO, Clara Martins do; ARCOVERDE, Ana Cristina Brito. O Serviço Social na Assistência Estudantil: reflexões acerca da dimensão político-pedagógica da profissão. FONAPRACE - Revista Comemorativa 25 anos: histórias, memórias e múltiplos olhares, Minas Gerais: UFU - MG, p.167-179, 2012.
OLIVEIRA, Simone Barros de; VARGAS, Melissa Welter. A Assistência Estudantil como espaço privilegiado de educação para os direitos. FONAPRACE - Revista Comemorativa 25 anos: histórias, memórias e múltiplos olhares, Minas Gerais: UFU-MG, p.127-134, 2012.
PACHECO, Eliezer. Os Institutos Federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica. Brasília: Ministério da Educação, 2009.
SALVADOR, Evilasio. Financiamento tributário da política social no pós-Real. In: SALVADOR, Evilasio et al. (Org.). Financeirização, fundo público e política social. São Paulo: Cortez, 2012. p.123-152.
SEFFNER, Fernando. Sigam-me os bons: apuros e aflições nos enfrentamentos ao regime da heteronormatividade no espaço escolar. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 39, n. 1, jan./mar., 2013, p. 145-159.
SILVAS, Juliana Alvarenga; LIMA, Maria Célia Nogueira. O papel dos programas de Assistência Estudantil no contexto da expansão de direitos e da democratização das universidades públicas brasileiras. FONAPRACE - Revista Comemorativa 25 anos: histórias, memórias e múltiplos olhares, Minas Gerais: UFU-MG, p.135-146, 2012.
VASCONCELOS, Natalia Batista. Assistência Estudantil: uma breve análise histórica. FONAPRACE - Revista Comemorativa 25 anos: histórias, memórias e múltiplos olhares, Minas Gerais: UFU-MG, p.100-111, 2012.
Downloads
Published
2020-11-04
How to Cite
LEITE NASCIMENTO, Ana Paula; SANTANA CRUZ, Maria Helena; SOARES SANTOS, Josiane. Studente assistance in the context of EFA: : the needs for access and permanence and confrontations with LGBTphobic practices in school daily life . Revista Labor, [S. l.], v. 1, n. 24, p. 618–645, 2020. DOI: 10.29148/labor.v1i24.60128. Disponível em: http://www.periodicos.ufc.br/labor/article/view/60128. Acesso em: 19 may. 2024.
Issue
Section
Artigos
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) durante o processo editorial informando que o artigo está em processo de publicação, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
